Los estudiantes argentinos volvieron a registrar bajos niveles de aprendizaje en las pruebas PISA y, esta vez, los resultados empeoraron en las tres áreas evaluadas. El país obtuvo sus peores marcas desde 2006 en Lectura y Ciencias, mientras que en Matemática alcanzó el puntaje más bajo de toda la serie histórica comparable.
Los resultados de las pruebas PISA 2025 mostraron un nuevo retroceso para la educación argentina. El país cayó en Ciencias, Lectura y Matemática respecto de la edición anterior y quedó entre las naciones latinoamericanas que más empeoraron desde 2022.
La evaluación, realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), incluyó a más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Argentina participaron 11.093 alumnos de 412 escuelas, en representación de más de 600.000 adolescentes de 15 años.
En Ciencias, Argentina obtuvo 393 puntos; en Lectura, 389; y en Matemática, 367. Los tres resultados fueron inferiores a los registrados en 2022.
La caída fue de 13 puntos en Ciencias, 12 en Lectura y 11 en Matemática. Es la primera vez dentro de la serie comparable que Argentina retrocede simultáneamente en las tres áreas evaluadas.
Matemática, el área más crítica
La situación más preocupante se registró en Matemática. Apenas el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel básico de desempeño establecido por PISA.
Esto significa que casi 8 de cada 10 adolescentes de 15 años no lograron alcanzar las competencias mínimas esperadas en esta área. El 76% quedó por debajo del nivel 2, considerado el umbral básico para resolver situaciones matemáticas de manera autónoma.
El resultado de 367 puntos representa, además, el peor desempeño de Argentina en Matemática desde que participa de la evaluación.
En Lectura, solo el 40% de los estudiantes alcanzó el nivel básico, mientras que en Ciencias lo logró el 41%. En ambos casos, cerca de 6 de cada 10 alumnos quedaron por debajo de las capacidades mínimas esperadas.
Otro dato preocupante es que el 48,8% de los estudiantes argentinos presentó un bajo desempeño simultáneo en Ciencias, Lectura y Matemática. En los países de la OCDE, esa proporción es del 19,7%.
En el extremo opuesto, apenas el 1,2% de los alumnos argentinos alcanzó los niveles más altos de desempeño en al menos una de las tres áreas.
Argentina quedó octava en América Latina
En la comparación regional, Argentina quedó en el octavo puesto entre los 13 países de América Latina que participaron de PISA 2025.
El país fue superado por Uruguay, Chile, México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil en distintas áreas y registró uno de los mayores retrocesos de la región desde 2022.
En Matemática, la caída argentina de 11 puntos fue la más pronunciada entre los países latinoamericanos.
Argentina obtuvo 367 puntos y quedó apenas por encima de Ecuador. En Ciencias alcanzó los 393 puntos y en Lectura, los 389.
También hubo un deterioro global
La caída de Argentina se produjo en un contexto de deterioro generalizado de los aprendizajes a nivel mundial.
Según la OCDE, PISA 2025 registró los puntajes promedio más bajos desde el inicio de la evaluación en Ciencias, Lectura y Matemática. Sin embargo, el retroceso argentino se dio desde niveles que ya se encontraban por debajo del promedio internacional.
En Ciencias, Argentina quedó a 89 puntos del promedio de la OCDE. En Lectura, la diferencia fue de 72 puntos y en Matemática alcanzó los 96.
La OCDE advierte que la pérdida de aprendizajes responde a un proceso que excede el impacto de la pandemia. Entre los factores analizados aparecen la disminución de la lectura por placer, los cambios en los hábitos digitales, problemas de asistencia y una menor interacción familiar con la vida escolar.
Distracción digital y problemas en las aulas
Los cuestionarios complementarios de PISA también reflejaron algunas dificultades en la experiencia escolar de los estudiantes argentinos.
El 55% de los alumnos aseguró que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias. El promedio de la OCDE es del 28%.
Además, el 58% indicó que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases, casi el doble del promedio internacional.
Otro dato fue la puntualidad: el 66% de los adolescentes argentinos afirmó haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas previas a la evaluación.
En paralelo, los estudiantes argentinos mostraron una valoración positiva de sus docentes. La percepción sobre el acompañamiento y la ayuda de los profesores de Ciencias superó los promedios registrados por la OCDE.
Los resultados de PISA 2025 vuelven a poner en evidencia las dificultades del sistema educativo argentino, especialmente en Matemática, donde casi 8 de cada 10 estudiantes no alcanzan las competencias básicas. El desafío, según reflejan los datos, pasa por sostener políticas educativas que acompañen toda la trayectoria escolar y permitan revertir un deterioro que ahora se profundizó en las tres áreas principales.
