Un informe de Argentinos por la Educación revela una fuerte brecha entre la permanencia en la escuela y los aprendizajes. Matemática aparece como la principal dificultad, mientras que también persisten grandes diferencias entre las provincias.
La mayoría de los estudiantes argentinos logra completar la escuela primaria en el tiempo esperado, pero eso no significa que alcance los conocimientos básicos para su edad. Así lo muestra el Índice de Resultados Escolares (IRE), elaborado por Argentinos por la Educación, que analizó a los alumnos que comenzaron primer grado en 2020 y finalizaron sexto grado en 2025.
Según el estudio, 94 de cada 100 estudiantes que iniciaron primer grado en 2020 llegaron a sexto grado en 2025 sin repetir ni abandonar. El dato representa una mejora respecto de una década atrás, cuando eran 88 de cada 100 los que conseguían completar la primaria en el tiempo previsto.
Sin embargo, cuando se incorporan los aprendizajes al análisis, el resultado cambia considerablemente. Solo la mitad de los alumnos que comenzaron primer grado logra finalizar la primaria en el tiempo esperado y, además, alcanzar niveles satisfactorios en Lengua y Matemática.
De los estudiantes que llegan a sexto grado en el tiempo previsto, apenas el 54% obtiene resultados satisfactorios o avanzados en ambas áreas evaluadas. En otras palabras, casi la mitad termina la primaria sin alcanzar los conocimientos esperados.
Matemática, el principal desafío
El rendimiento presenta una diferencia importante entre las dos materias analizadas.
En Matemática, solo el 58% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios. En Lengua, en cambio, el porcentaje llega al 79%.
Los datos muestran así que las dificultades en Matemática constituyen uno de los principales desafíos del sistema educativo argentino y plantean la necesidad de fortalecer los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad.
La desigualdad entre las provincias
El informe también evidencia diferencias significativas según el lugar donde viven los estudiantes.
Entre las jurisdicciones con mejores resultados aparecen:
- CABA: 67%.
- Córdoba: 61%.
- La Pampa: 54%.
En el extremo opuesto se encuentran:
- Chaco: 33%.
- Santiago del Estero: 38%.
- Misiones: 39%.
Aunque todas las provincias analizadas mejoraron sus resultados respecto de la medición anterior, la brecha entre jurisdicciones continúa siendo significativa.
Qué dicen los especialistas
Irene Kit, una de las autoras del informe, destacó que existe una tendencia de mejora, aunque consideró que Argentina todavía está lejos de alcanzar los niveles de aprendizaje que deberían lograr sus estudiantes.
El exministro de Educación Mariano Narodowski, por su parte, advirtió sobre un escenario de estancamiento en niveles bajos y señaló que ampliar el acceso a la educación no garantiza por sí mismo una inclusión efectiva si los alumnos no alcanzan los aprendizajes fundamentales.
Desde el sector docente, Marina Bertone planteó la necesidad de darle a la enseñanza de Matemática una prioridad similar a la que se le otorgó a la alfabetización en Lengua, incorporando estos conocimientos de manera más vinculada con la vida cotidiana de los estudiantes.
El Índice de Resultados Escolares deja así una señal de alerta: el sistema educativo logró mejorar la permanencia de los alumnos en la escuela, pero todavía enfrenta el desafío de garantizar que llegar a sexto grado también signifique aprender.
